[謝邀回答]我很反感這樣的提問，不僅僅是因為我感覺到提問者的動機不純，更主要的是因為這一問題不但明顯有職業(yè)道德綁架之嫌，而且更有“一竹竿打死一船人”之疑。我想問一下你，曾經(jīng)教過你的老師都不配當老師，還是個別？古往今來，哪里沒有“害群之馬”？哪里沒有“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”的現(xiàn)象發(fā)生？不可否認，曾經(jīng)感謝師恩贊美老師的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的年代，隨著時代的變遷已漸行漸遠，但值得萬幸的是時至今日依然存在，并沒有消失。大家都心知肚明，老師也不是圣人，像我們一樣都是一個普普通通的平凡人而已。他們同樣的有家庭，同樣的上有老下有小，同樣的要生活要照顧家人。個人認為，只要我們的老師們能夠守住道德底線，并且在日常工作中認真努力的做好本職工作，就是好老師。我們今天懂得的幾個字以及一些知識道理，還是老師教給我們的呢！我不想說什么“一日為師終身為父”的大道理，但感恩之心不論在何時何地我們都不應該丟！

聞讀了作者的文章后，有感而發(fā)！確實有些老師的言行，有失人表，有失一個教師育人的水準！舉例說明：一，課上不講細節(jié)分析透切，基本上讓學生自悟，或者讓家長幫助作業(yè)完成。二，為了把班級在全年的名次提高，老師特辦課后班收取補習費的同時，另外提高名次，老師還可以獲得高額校獎金，這樣的做法，一舉二得！三，具我了解，在班級中，都組建了微信群，老師可以單獨的把班級學習好的尖子，另外的提撥，還有吃小灶，指導，幫撫等～告訴家長，也是讓家長，逢年過節(jié)的給送禮，有的送卡，錢等物品～四，老師本應該在三尺講臺，不忘初心，曾經(jīng)勵志和信念，遠大的理想，用你所學的知識，還有理念，端正思想，道德底線，用盡傾心地教育學生，掌握學習文化知識本領(lǐng)，成為祖國的棟梁和有用的人材，最后走向社會！五，結(jié)尾，以我有感抒發(fā)此言，希望做為一名老師，受人尊重和讓人敬佩，就請評良心做人，育人，為人師表吧！同時也是給自己的后代，做個榜樣，來歌頌～

老師必須品德高尚，教育學生君子愛財取之有道！那些不擇手段搞錢的不配當老師！會教育學生做一個會保護自己的善良的人 才是好老師！

這是一句大實話，我認可，因為:老師的職業(yè)決定，老師應該為人師表。老師的職業(yè)特殊、神圣。老師“生產(chǎn)”的“產(chǎn)品”是活生生的人，人是有感情的。老師的品德、知識等是學生的“標桿”，直接影響著每一個學生的成長。老師隊伍中出現(xiàn)極少數(shù)不配當老師的人，這是正常現(xiàn)象。老師是人，人性決定，極少數(shù)人也有向“惡”的一面。隨著時間、環(huán)境等因素的變化，做一些正常人不應該做的事情。對于這句話可要補充說明的是:評價老師隊伍的整體，不要“撿了芝麻，丟了西瓜”。媒體要多宣揚張桂梅等老師的事跡，少報導老師隊伍里極少數(shù)人的不良行為，這才是真正的正能量。

我完全認可。我孩子四年級的時候，他的一位孫老師，娃娃說有一道算術(shù)題不懂，就去問這個老師，這個老師把娃娃頭上打了一巴掌，他不但沒有給娃娃講-講，這位老師反而說了一句話，不會去抄。孩子回來告訴我，把我氣的，但是也沒辦法，你要是找他說說理，他會報復孩子，所以說，我們?nèi)虤馔搪?，這樣的老師確實不配呀！