編制問題是歷史遺留問題 歡迎大家討論

為啥每年畢業(yè)生熱衷教師資格證考試？說明職業(yè)文明、就業(yè)穩(wěn)定、收入保障、假期福利。如何看待越來越越多中小學教師崗位和編制脫鉤？1、核心一點年輕人受教育醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化工作收入壓力之下不婚不育成趨勢，有數(shù)據(jù)顯示：去年全國生育率最高地區(qū)為千分之十，最低為千分之負十，生育率快速下降造成很多地方招不到學生，老家為例：過去村村有一年級到初中，每班級學生3-40人左右，現(xiàn)在砍掉初中，一至六年級六個班2-30人左右不及過去一個班級學生，生員嚴重短缺，師資過剩；2、地方財政收入壓力大，裁員減薪減輕負擔。將產(chǎn)生什么影響？教育強國之本，中華民族文化復興之基礎(chǔ)。如果教育企業(yè)化勢必導致高收費亂收費現(xiàn)象泛濫，教師不安心教學只顧賺錢掙錢，人人為錢，惟利是圖，心態(tài)變了，教師無私奉獻精神沒了，教學育人光輝形象大大折扣，將給學生和社會留下不可想象的負面影響，得不償失，因小失大，自毀長城不可取。[祈禱][祈禱][祈禱]

教師崗位和編制脫鉤，這對教育和教師來說都不是好事，都會產(chǎn)生消極的影響。教師脫編會和醫(yī)生脫編一樣，會造成很多社會問題和社會負擔，最后買單的都是家長，教育負擔，也會和醫(yī)療負擔一樣越來越重。

教資考年年熱,如何看待近年來越來越多中小學教師崗位和編制脫鉤？將產(chǎn)生哪些影響？答：三尺講臺，三寸舌，三寸筆的教師這碗飯不好吃，教書育人說起來簡單，落實到位也不是一朝一夕就能解決問題的，因為地大物博的中國，人情味比較濃。教資考試屬于除國家公務員考試之外的一種競爭激烈的考試。在人口眾多的中國，人為了生活再沒有一帆風順的了。教師招考基本上也在30：1左右，說明以后要優(yōu)勝劣汰適者生存成為名副其實了。中學學老師進行資考，是一些學校對老師的教書育人的工作總結(jié)，是為了讓老師作為一種職業(yè)水平的提高，也是為了更好履行教育教學的職責，簡單地說就是“能者上庸者下”，這樣來促進整體素質(zhì)的提高。的的確確這些年來，教師隊伍的素質(zhì)也參差不齊，都覺得讀了師范大學就不應該去扭螺絲，一定要端一個穩(wěn)妥點的鐵飯碗，雖然它不可能給你大富大貴，但比起大多數(shù)人來說，還是一個讓人羨慕嫉妒的崗位。所以說，部分地區(qū)教育主管部門對老師的教資進行摸排，也是勢在必行。這樣以后的老師想要端起這個鐵飯碗就比較難了。從教育管理部門的初衷是好的，特別是一、二線大城市公辦中小學，新招崗位正越來越多人，擠破腦袋的搶奪教師資格，寧可不要老師的事業(yè)編制，臨時的老師也行，的編制為事業(yè)編。這種現(xiàn)象在中國是一種神一樣的存在，它浪費了教師資源，因為當老師，最起碼得有國家教育部門學籍，或者有留學服務中心出具的學歷學位認證書，其專業(yè)名稱與招聘崗位要求專業(yè)名稱相近。知足常樂2023.4.4日于上海

謝謝邀請！廈門的教師招聘工作是個敗筆之作，人家看上的就是教師有編制，是個為人師表受人尊敬的體面工作，你現(xiàn)在將越來越多的中小學教師崗位和編制脫鉤了，誰還干？如果各地都仿效廈門在中小學教師招聘中的做法，那么，并非筆者在這里危言聳聽，勢必有一天會出現(xiàn)中小學教師隊伍的斷層現(xiàn)象，中小學教師少了，學校的班級肯定也要減少，同理，招生數(shù)就肯定也要減少，不用說這樣做的結(jié)果，受到傷害的必然是普通階層人士家庭中的子女受教育機會少了，孩子們受教育的機會都沒有了，文化強國豈不是一句空話？